Trong các giai đoạn phát triển của Freud, giai đoạn mà trẻ tập trung sự thỏa mãn khoái cảm vào việc kiểm soát và loại bỏ chất thải là giai đoạn nào?

• A. Giai đoạn Miệng (Oral Stage).
• B. Giai đoạn Hậu môn (Anal Stage).
• C. Giai đoạn Dương vật (Phallic Stage).
• D. Giai đoạn Tiềm ẩn (Latency Stage).

Theo Vygotsky, ngôn ngữ đóng vai trò gì trong quá trình phát triển nhận thức của trẻ?

• A. Là công cụ thứ cấp, chỉ hỗ trợ giao tiếp xã hội.
• B. Là yếu tố chính định hình tư duy và là phương tiện để tổ chức suy nghĩ.
• C. Chỉ là kết quả của sự trưởng thành sinh học.
• D. Chỉ phát triển sau khi tư duy đã hoàn thiện.

Hiện tượng 'vĩnh cửu hóa đối tượng' (object permanence), tức là hiểu rằng một đồ vật vẫn tồn tại ngay cả khi nó không còn được nhìn thấy, thường được phát triển trong giai đoạn nào theo lý thuyết của Piaget?

• A. Giai đoạn Tiền Phán đoán
• B. Giai đoạn Cảm giác-Vận động
• C. Giai đoạn Phán đoán Cụ thể
• D. Giai đoạn Phán đoán Hình thức

Albert Bandura nổi tiếng với lý thuyết học tập xã hội, trong đó yếu tố nào đóng vai trò trung tâm trong việc hình thành hành vi?

• A. Phản xạ có điều kiện và không điều kiện.
• B. Sự củng cố trực tiếp từ môi trường.
• C. Quan sát, bắt chước và mô hình hóa hành vi của người khác.
• D. Các giai đoạn phát triển tâm lý theo trình tự nhất định.

Yếu tố nào là quan trọng nhất trong việc giúp trẻ vượt qua giai đoạn 'Xấu hổ và Nghi ngờ' (Shame and Doubt) theo Erik Erikson?

• A. Được khuyến khích tự làm mọi việc và có sự kiểm soát.
• B. Được cha mẹ bảo vệ quá mức để tránh mọi sai lầm.
• C. Bị la mắng khi phạm lỗi nhỏ.
• D. Được hướng dẫn bởi người lớn mà không có sự lựa chọn.

Trong lý thuyết về phát triển nhận thức của Piaget, việc trẻ em ở giai đoạn Tiền Phán đoán có xu hướng chỉ tập trung vào một khía cạnh duy nhất của một vấn đề mà bỏ qua các khía cạnh khác được gọi là gì?

• A. Chủ nghĩa vật linh (Animism).
• B. Tập trung hóa (Centration).
• C. Nguyên tắc bất biến (Irreversibility).
• D. Vô tâm (Egocentrism).

Theo Jean Piaget, giai đoạn phát triển nhận thức mà trẻ bắt đầu có khả năng suy nghĩ trừu tượng, suy luận logic về các khái niệm giả thuyết và có thể xem xét các khả năng khác nhau là giai đoạn nào?

• A. Giai đoạn Cảm giác-Vận động (Sensorimotor Stage)
• B. Giai đoạn Tiền Phán đoán (Preoperational Stage)
• C. Giai đoạn Phán đoán Cụ thể (Concrete Operational Stage)
• D. Giai đoạn Phán đoán Hình thức (Formal Operational Stage)

Khả năng 'bảo tồn' (conservation), tức là hiểu rằng số lượng, khối lượng hoặc thể tích không thay đổi mặc dù hình dạng bên ngoài có thể thay đổi, thường xuất hiện ở giai đoạn nào của Piaget?

• A. Giai đoạn Cảm giác-Vận động.
• B. Giai đoạn Tiền Phán đoán.
• C. Giai đoạn Phán đoán Cụ thể.
• D. Giai đoạn Phán đoán Hình thức.

Trong lý thuyết về phát triển đạo đức của Lawrence Kohlberg, cấp độ 'Tiền quy ước' (Preconventional Level) đặc trưng bởi việc tuân thủ quy tắc dựa trên điều gì?

• A. Luật pháp và các nguyên tắc đạo đức phổ quát.
• B. Sự chấp nhận của xã hội và mong muốn được người khác quý mến.
• C. Phần thưởng và hình phạt cá nhân.
• D. Ý thức về trách nhiệm cá nhân và sự đồng cảm.

Theo lý thuyết của Urie Bronfenbrenner, hệ thống 'Mesosystem' bao gồm những tương tác nào?

• A. Mối quan hệ trực tiếp giữa trẻ và cha mẹ.
• B. Mối quan hệ giữa trường học và môi trường làm việc của cha mẹ.
• C. Các mối liên hệ và tương tác giữa các môi trường mà trẻ tham gia (ví dụ: gia đình và trường học).
• D. Các yếu tố văn hóa và hệ thống pháp luật ảnh hưởng đến trẻ.

Theo lý thuyết của Erik Erikson, giai đoạn cuối đời (từ 65 tuổi trở lên) đối mặt với khủng hoảng tâm lý xã hội chính là:

• A. Sự sản sinh với Sự trì trệ.
• B. Sự toàn vẹn bản thể với Sự tuyệt vọng.
• C. Sự thân mật với Sự cô lập.
• D. Sự chăm chỉ với Sự mặc cảm.

Khái niệm 'văn hóa' và 'giá trị văn hóa' đóng vai trò quan trọng như thế nào trong lý thuyết phát triển của Vygotsky?

• A. Không có vai trò, chỉ là yếu tố môi trường bên ngoài.
• B. Là nền tảng, định hình cách trẻ tư duy và tương tác với thế giới thông qua các công cụ văn hóa như ngôn ngữ.
• C. Chỉ ảnh hưởng đến hành vi xã hội, không ảnh hưởng đến nhận thức.
• D. Chỉ là yếu tố thứ cấp, không quan trọng bằng yếu tố sinh học.

Trong lý thuyết phát triển đạo đức của Kohlberg, cấp độ 'Quy ước' (Conventional Level) được đặc trưng bởi việc tuân thủ quy tắc vì điều gì?

• A. Tránh bị phạt và tìm kiếm phần thưởng.
• B. Mong muốn được xã hội chấp nhận và duy trì trật tự xã hội.
• C. Phù hợp với các nguyên tắc đạo đức phổ quát.
• D. Lợi ích cá nhân và sự trao đổi công bằng.

Khái niệm 'Vùng phát triển gần' (Zone of Proximal Development - ZPD) của Lev Vygotsky đề cập đến điều gì?

• A. Những kiến thức mà trẻ đã hoàn toàn nắm vững và có thể dạy lại người khác.
• B. Những kỹ năng mà trẻ có thể thực hiện độc lập mà không cần sự trợ giúp.
• C. Khoảng cách giữa những gì trẻ có thể làm một mình và những gì trẻ có thể làm với sự hướng dẫn của người lớn hoặc bạn bè giỏi hơn.
• D. Các hoạt động mà trẻ hoàn toàn không có khả năng thực hiện, ngay cả với sự hỗ trợ.

Theo lý thuyết về sự gắn bó (Attachment Theory) của John Bowlby, kiểu gắn bó an toàn (secure attachment) ở trẻ sơ sinh được hình thành khi:

• A. Người chăm sóc ít đáp ứng hoặc không nhất quán.
• B. Người chăm sóc luôn sẵn sàng, đáp ứng và nhạy bén với nhu cầu của trẻ.
• C. Người chăm sóc thường xuyên vắng mặt.
• D. Người chăm sóc có xu hướng kiểm soát và can thiệp vào mọi hoạt động của trẻ.

Khả năng trẻ em giai đoạn Tiền Phán đoán (Preoperational Stage) quy kết các đặc tính của con người cho đồ vật vô tri vô giác (ví dụ: 'chiếc ghế làm tôi đau') được gọi là gì?

• A. Tập trung hóa (Centration).
• B. Nguyên tắc bất biến (Irreversibility).
• C. Chủ nghĩa hiện thực đạo đức (Moral Realism).
• D. Chủ nghĩa vật linh (Animism).

Nếu một đứa trẻ phát triển khả năng hiểu rằng hành động của mình có thể ảnh hưởng đến cảm xúc của người khác, đó là dấu hiệu của sự phát triển về khía cạnh nào?

• A. Ngôn ngữ.
• B. Sự đồng cảm (Empathy).
• C. Kỹ năng vận động.
• D. Trí nhớ ngắn hạn.

Hiện tượng trẻ em có thể nhận ra chính mình trong gương vào khoảng 18-24 tháng tuổi là một dấu hiệu quan trọng của sự phát triển ý thức về cái gì?

• A. Khái niệm về 'người khác'.
• B. Khả năng suy luận logic.
• C. Bản ngã (Self-concept).
• D. Sự đồng cảm.

Carol Gilligan, khi phê bình lý thuyết của Kohlberg, đã đề xuất rằng phụ nữ có xu hướng phát triển đạo đức dựa trên nền tảng của:

• A. Công lý và quyền cá nhân.
• B. Sự chăm sóc và các mối quan hệ.
• C. Luật lệ và trật tự xã hội.
• D. Lợi ích cá nhân và sự tự chủ.

Nếu một đứa trẻ học cách yêu quý động vật vì cha mẹ chúng thường xuyên khen ngợi và chăm sóc thú cưng, đây là một ví dụ về loại hình học tập nào theo lý thuyết hành vi?

• A. Học tập không điều kiện.
• B. Học tập có điều kiện cổ điển (Classical Conditioning).
• C. Học tập có điều kiện tạo tác (Operant Conditioning).
• D. Học tập qua quan sát.

Theo Erik Erikson, giai đoạn tuổi vị thành niên (khoảng 12-18 tuổi) đối mặt với khủng hoảng tâm lý xã hội chính là:

• A. Sự thân mật với Cô lập.
• B. Sự nhận diện với Sự lẫn lộn vai trò.
• C. Sự tin cậy với Sự nghi ngờ.
• D. Sự chăm chỉ với Sự mặc cảm.

Trong lý thuyết phát triển của Arnold Gesell, yếu tố nào được xem là động lực chính thúc đẩy sự phát triển của trẻ?

• A. Sự tương tác với môi trường xã hội.
• B. Sự trưởng thành sinh học theo một trình tự định sẵn.
• C. Các trải nghiệm học tập có chủ đích.
• D. Sự củng cố và trừng phạt từ cha mẹ.

Theo Abraham Maslow, sau khi các nhu cầu cơ bản (sinh lý, an toàn) được thỏa mãn, con người sẽ tìm kiếm các nhu cầu thuộc cấp độ nào?

• A. Nhu cầu được kính trọng và tôn trọng.
• B. Nhu cầu thuộc về và tình yêu thương.
• C. Nhu cầu tự thể hiện (Self-actualization).
• D. Nhu cầu an toàn.

Hành vi 'tự kỷ ám thị' (self-talk) của trẻ em, khi chúng nói chuyện với chính mình để hướng dẫn hành động, được Vygotsky xem là biểu hiện của giai đoạn chuyển tiếp từ loại hình giao tiếp nào?

• A. Giao tiếp xã hội sang Giao tiếp nội tâm.
• B. Giao tiếp phi ngôn ngữ sang Giao tiếp ngôn ngữ.
• C. Giao tiếp trực tiếp sang Giao tiếp gián tiếp.
• D. Giao tiếp cá nhân sang Giao tiếp nhóm.

Theo Erik Erikson, giai đoạn phát triển tâm lý xã hội ở trẻ em từ 6 đến 12 tuổi tập trung vào việc giải quyết xung đột giữa yếu tố nào sau đây?

• A. Tin cậy với Nghi ngờ (Trust vs. Mistrust)
• B. Thân mật với Cô lập (Intimacy vs. Isolation)
• C. Chăm chỉ với Mặc cảm (Industry vs. Inferiority)
• D. Tự chủ với Xấu hổ/Nghi ngờ (Autonomy vs. Shame/Doubt)